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小学《教育教学知识与能力》模拟试题（三）《教育教学知识与能力》 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分) 1.马克思认同的教育起源论是( )。 A.神话起源论 B.生物起源论 C.劳动起源论 D.心理起源论 2.在我国最早使用“教育”一词的是( )。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。 A.德育 B.劳动技术教育 C.体育 D.智育 4.就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这表明个体身心发展具有( )。 A.不平衡性 B.顺序性 C.个体差异性 D.互补性 5.下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。 A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情 6.( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 A.积极 B.权威 C.民主 D.消极 7.新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式( )。 A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式 8.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。 A.惩前毖后、治病救人 B.言者无罪、闻者足戒 C.有则改之、无则加勉 D.桃李不言、下自成蹊 9.社会自我基本成熟的时期在( )。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期 10.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。 A.抽象思维 B.概括思维 C.形象思维 D.逻辑思维 11.主动感对内疚感阶段，儿童的发展任务是( )。 A.培养自立性 B.培养主动性 C.培养勤奋感 D.培养自我同一性 11.班主任了解学生最基本的方法是( )。 A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法 12.美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论,从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。 A.学习的实践性 B.学习的渗透性 C.思考的独立性 D.思想的开放性 13.“学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。 A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性 14.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( )。 A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德 15.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学力 C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D.知识智力、情感 16.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用 17.教师通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学‘病例”，并归类分析，找出典型“病例”，对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。这种教学反思的方法属于( )。 A.阅读新知法 B.自我提问法 C.教学诊断法 D.行动研究法 18.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于( )。 A.松弛训练疗法 B.肯定性训练疗法 C.系统脱敏疗法 D.合理情绪疗法 19.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化.但通过观案他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。 A.内在强化 B.负强化 C.替代强化 D.无意强化 20.俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 二、简答题(本大题共3小题,小题10分，共30分) 1.简述教学的一般任务。
2.简述小学生品德发展的基本特征。
3.简述班级授课制的优缺点。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)24.材料: 王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》，在教学任务已经基本完成和即将下课之际，为了拓展学生的知识面，王老师向全体学生提出了一个问题:“冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来?”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说:“我知道，因为青蛙和蛇没有衣服，怕冷。”王老师听后很不高兴地说:“不知道就不要乱说!其他同学谁知道?”此时，教室里鸦雀无声，沉默一片。恰在此时，下课的铃声响起，王老师只好说:“我告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，需要冬眠，下课。” 问题: (1)请结合本材料对王老师的得失进行教学分析与评价。(10分)
(2)结合本材料谈谈教师在教学中如何正确运用启发性原则?(10分)
25.材料： 唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不久，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。
(2)试述家校合作，应遵守的基本要求。
四、教学设计题(本大题有6小题。请任选1小题作答,全部作答只按前1小题计分。40分) 26.请认真阅读下文,并按要求作答。 一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个美丽的村庄。村子里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大„„树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 生字：斧 盖 造 犁 拎 断 减 扩 咆 哮 请根据上述材料回答以下问题： (1) 简要分析该文本的写作特点。(10 分) (2) 如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目(8 分) (3) 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导人环节并简要说明理由。(22 分)
根据上述材料完成下列任务: (1)依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，简要说明如何在本课教学中落实“四基”(10分)
(2)若指导六年级学生学习本课.试拟定教学目标。(10分)
(3)依据规定的教学目标，设计教学过程。(20分)
请根据上述材料完成下列任务: (1)简述在小学英语教学中应如何使用多媒体。(10分)
(2)如指导小学生学习材料,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节和新知呈现环节的教学活动并说明理由。(20分)
请根据上述材料完成下列任务: (1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据报定的教学目标,结合歌曲的学习，设计“四分附点音符“知识点教学环节，并说明理由。(20分)
请根据上述材料完成下列任务: (1)简要说明"原地双手胸前投篮"的教学重点、难点。(10分)
(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种原地双手胸前投篮"的练习方法并说明理由。(20分)
请根据上述材料完成下列任务: (1)谈一谈民间艺术的表现形式有哪些?(10分)
(2)围绕教学内容拟定恰当的教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。(20分) 全国教师资格考试试卷（三）（答案）
《教育教学知识与能力》 一、单项选择题 1.C【解析】关于教育的起源，神话起源说认为教育是由神创造的，马克思是无神论者，所以A错;生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能，心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。劳动起源说意识到了社会劳动对教育的作用，并且是社会和人的辩证统一，所以应选C。 2.B【解析】孟子是最早使用教育一词的人，最早见于《孟子尽心上》。 3.A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。 4.A【解析】个体身心发展的不平衡性体现在两个方面，一是身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的;二是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。 5.A【解析】教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。 6.A【解析】课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为消极的课堂行为是千扰课堂教学的行为。 7.A【解析】合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。 8.D【解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为:桃树李树不招引入，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。 9.D【解析】社会自我基本成熟的时期在少年期。 10.D【解析】皮亚杰认为逻辑思维是人类智慧的最高表现形式。 11.B【解析】主动感对内疚感阶段，儿童的发展任务是培养主动性。 12.B【解析】各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。 13.D【解析】“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前.应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。 14.B【解析】教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。 15.C【解析】新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 16.C【解析】这句话体现了教师在教育活动中的主导地位，因此，要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。 17.C【解析】教学诊断法是指教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析找出典型"病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。 18.C【解析】系统脱敏疗法主要用于当事人在某--特定的情境下产生的超出-般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤:一是训练来访者松弛肌肉;二是建立焦虑层次(从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排);三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原来引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。 19.C【解析】替代强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。题干中“本人没有受到直接强化，而是观察他人行为受强化而受到强化”说明是替代强化，故选C。AD项：没有内在强化和无意强化的说法，为干扰选项，故不选。B项：负强化是指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程，如取消讨厌的频繁考试、撤销批评等。不符题意，故不选。 20.D【解析】“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自已的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。 二、简答题 1.【参考答案】 (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能: (2)发展学生智力，培养学生的创造能力; (3)发展学生体力，提高学生的健康水平; (4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德.形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 2.【参考答案】(1)逐步形成和谐的道德认识能力。从小学时期开始，儿童形成系统的道德及相应的道德行为习惯，但小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性,发展的趋势是稳定的、和谐的。 (2)道德言行从比较协调到逐步分化。一般来讲,年龄越小,言行越-致;随着年龄的增加，逐渐出现言行一致和不一致的分化。 (3)明显地表现出自觉纪律的形成。自觉纪律的形成和发展是小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现形式，也是小学儿童出现协调的外部和内部动机的标志。 3.【参考答案】 班级授课制的优点: (1)有利于经济有效地大面积培养人才。 (2)有利于发挥教师的主导作用。 (3)有利于发挥学生集体的作用。 (4)有利于学生多方面的发展。 班级授课制的缺点: (1)教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。 (2)学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。 (3)教学面向全班学生，强调的是统一,难以照顾学生的个别差异。 (4)教学内容和教学方法的灵活性有限。 三、材料分析题 24.【参考答案】(1)材料中的王老师在课程结束时采用拓展性问题来激发学生探索自然的兴趣，是值得肯定的教学行为;但在与学生的互动过程中，没有发挥教师的主导作用，并且忽视了学生的主体地位，没有很好地采取教育机智做到因材施教，也违背了启发性的教学原则。 (2)作为教学过程。应当把教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来，遵循启发性教学原则。 首先，加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。材料中的王老师应该将问题设置得更具有开放性，才能更好地调动学生学习的积极性与主动性。 其次，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。材料中的王老师不应该立即否定学生的答案，而应该通过学生的回答来进一步引导学生。 再次，让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。材料中的王老师可以让学生在课后通过查阅相关资料来获取答案。培养学生的探究精神和独立解决问题的能力。 最后，发扬教学民主。教师与学生应当建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，并允许学生向教师提问和质疑。 25.【参考答案】 (1)唐老师与家长的沟通方法值得学习。唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的，只要求学校督促孩子的学习，家长不是很注重孩子的教育。针对这种情况，唐老师的沟通方法正是从小强的作文切入，说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习的热情，从学生角度取得了家长的认同。如果唐老师借此机会教育家长的冲动，和对孩子发展的忽视，可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。 四、教学设计题 26.(I)答：该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程，文章采用对比的表现手法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。 (2)答：教学目标的确定要体现教材要求。课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教学目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教学任务，克服教学目标虚化的基本保证。根据本篇课文，其教学目标应是：①学会本课要求会认的生字；②能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情；③能够用自己的话复述小村庄的故事；④讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸，梳理环保意识。 (3)答：创设问题情境（情境导入）①教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑；②教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事，在山谷中，有一个小村庄，那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具。日子过得还都不错（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书） 那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示：“什么都没有了——所有靠斧头得到的，包括那些锋利的斧头”）为什么会这样么？今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》设计意图 创设情境，激发学生学习兴趣
27.【参考答案】 (1)在探究圆的周长时，学生可采用围一围、滚一滚的方法先测量出周长,在此基础上引导学生探究周长与直径之间的关系这一知识点,并且引导学生以动手操作为基础,探索和发现圆的有关特性。如此，学生不仅掌握了知识和技能，体验到了操作活动的价值，还有效地积累了数学活动的经验。在圆的周长计算公式的推导，用到转化的思想，引导学生深人体会这种思想方法。 (2)知识与技能目标:知道圆的周长和圆周率的含义、圆周率的近似值。能够借助圆周长的计算公式解决简单的实际问题。 过程与方法目标:通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，锻炼观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。 情感态度与价值观目标:通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献,增强民族荣誉感和爱国情感。 (3)教学过程 (一)导入新课 圆桌和莱板都有点开裂，需要在它们的边缘上箍一圈铁皮，分别需要多长的铁皮呢?从而引入课题。 [设计意图]呈现生活情境，引导学生直观感悟什么是圆的周长。因势利导展开猜测，确定研究方向。 (二)形成新知 1.认识圆的周长。 让学生讨论如何量出铁皮的长度。接下来,请同学们拿出圆形物体，探讨如何量出,并说一说圆周长指的是那部分? 2.讨论圆周长的测量方法。 提问:学生用自己喜欢的方法测量圆形物品,并汇报结果,再说说自己测量的方法。 预设:线绕法、滚动法量出圆的周长,教师指导操作要点。 追问:教师甩动系着绳的小球，形成一个圆，请学生观察,并说说自己的发现。 3.探讨圆的周长和直径的关系。 提问:正方形的周长与它的边长有关,观察这些圆，猜一猜,圆的周长与它的什么有关呢? 追问:怎么验证你的猜测呢? 学生分组做实验,拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。通过测量,汇报。学生观察数据,操作获取数据。 小组合作测量数据、计算圈的周长与直径的比值,结果保留两位小数。 通过对比发现:每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。 先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，再介绍π的读写法。最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事， 同时指出:圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。 最后师生共同概括。从而得出，圆的周长与它直径的关系。 周长的计算公式,C=πd,C=2πr。 [设计意图]这部分内容主要是让学生动手操作，自主探讨，并通过观察，发现问题，参与合作交流，归纳总结，获取解决问题的方法，让学生获得一定的情感体验,享受成功的愉悦，提高学生分析、推理、概括的能力，发展学生的空间观念。 (三)深化新知 提问:如果已知圆的周长，如何求解圆的半径、直径?并解答:圆形花坛的周长是20π米,求它的半径是多少米? [设计意图]在练习中直接加入已知周长求直径的问题,是为了培养学生的逆向思维能力。在练习时可以追问学生:已知周长怎样求半径?防止学生形成思维定势。 (四)应用新知 1.综合练习:在一个圈形亭子里,小丽从一边沿着直径走12步到达另一边,每步长大约是55cm这个圈的周长大约是多少米? 2.回到课程,圆桌和莱板的周长。 [设计意图]通过练习巩固学生对圆周长知识的理解，并能够运用到实际生活中。回到课程的圆桌和菜板问题，解决导入过程中预设的问题,使课程更加圆满。 (五)小结作业 1.这节课你有什么收获?说一说圆的周长与直径的关系。 2.课后查阅有关中国古代对圆周率的研究及伟大成就。 [设计意图]对圆周率的研究体现了中国古代数学的高度成就，是对学生进行爱国主义教育的绝佳机会，同时也要让学生感受到现代科技的日新月异,从小树立勇攀科学高峰的科学精神 28.【参考答案】 (1)①巧用多媒体,激发学生的学习兴趣。 ②巧用多媒体,创设情境,引人新课。 ③巧用多媒体,活化教材,寓学于乐。 ④巧用多媒体，提高利用时间的效率。 ⑤利用网络技术,扩展学生的知识面。 (2)Teaching Aims: Knowledge aims; A. Students can listen, spekan and read some new words and phrases such as cock, photo, bike, plant and water bottle. B. Students can master the sentence structure "There is ...”and pay attention to the plural expressions. Ability aims: a. Through discussion and corporation, students can correctly use the sentence structure”There is ……. To” communicate in daily life. b. Students ' listening and speaking ability can be improved. Emotional aims: a. Students’ interest in using English to express daily things and objects can be improved. b. Students’ will be more active in expressing themselves in English. (3)导入环节: ①Greet with the whole class as usual. Sing a song named Ten Little Indians and do some actions together. ②Lead-in: Do a competition: Divide the whole class into several groups and four in one. Invite them to brainstorm all words they have learned about objels in room, such as sofa and chair. Ask one representative of each group to wite them down on the blackboard. The group who writes the most can get five stars. (设计意图)歌曲热身，可以为学生营造良好的学习氛围:以竞赛的形式复习与本课话题相关的旧单词，既可以达到温故知新的目的，又可以使学生明确本课的话题。 巩固练习环节: Activity 1: Sentence chain Ask students to make sentences relay by using the structure "There is". The rule is that the first student makes one sentence with the structure and the second one should repeat the content of the first one and makes his own sentence. The following students should also relay like this. [设计意图]利用句子链的游戏帮助学生巩固本课所学的句型和单词，可以锻炼学生的模仿能力和口语表达能力。 Activity 2: Draw and make conversations Ask students to draw their rooms and then make conversations with their partners to tallk about their rooms by describing the objects in the room. For example: 一There is a new TV. 一Look! There are two sofas and four armchairs. [设计意图]通过“画一画，说一说”的形式，可以让学生动手且动脑，帮助他们更加直观形象地感知单词意义，锻炼口语表达能力。 【设计意图】通过图片让学生更形象地感受到小猫的变化，通过句子配对的方式,让学生学会组词造句,提升描述事物的能力。 29.【参考答案】 (1)《国旗国旗真美丽》是一首214拍，五声C宫调式的儿童歌曲,是一首四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅，歌词简洁亲切，多为一字一音,简单易唱,抒发了孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。 (2)教学目标 情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲,抒发少年儿童对国旗、对祖国无比的热爱和赞美之情。 过程与方法目标:学生在听音乐、朗读歌词、学唱歌曲与演唱中学会《国旗国旗真美丽)这首歌曲，并能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。 知识与技能目标:用自然亲切的声音学唱歌曲,了解五星红旗，了解我们的祖国。 (3)教学环节 ①玩游戏接龙节奏游戏 老师讲解游戏规则并示范:“走“按四分音符的速度，“跑“按八分音符的速度，“知了”按四分附点音符的速度。 学生在游戏中熟悉四分附点音符的作用。 ②聆听音乐，听辩歌词内容(国旗、金星、大地、小云朵、蓝天)。 ③学生朗读歌词，热悉歌词内容(理解歌词内容，能够通过朗读歌词喜爱国旗。) ④老师示范读“我愿变成小红云”，和学生朗读歌词形成对比，感受四分附点音符」」带给人俏皮、可爱的形象。 ⑤学生用四分附点音符朗读歌词，体会可爱、俏皮的形象。 【设计意图】小学生以形象思维为主，所以我引导学生通过游戏的方式熟悉四分附点音持，在认识四分附点音符的基础上通过朗读歌词，解决歌曲中的难点，既能够掌握歌曲中的知识点，为接下来学唱歌曲打下良好的基础,又能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。 30.【参考答案】 (1)教学重难点 教学重点:正面投篮的姿势和出手动作; 教学难点:掌握发力顺序，全身协调用力。 (2)教学目标 知识与技能目标:95%的学生掌握原地双手胸前投篮的技术要领，并建立正确的技术动作概念。 过程与方法目标:通过自主学习、合作探究、自主练习等多种方法,增强力量、灵敏、协调等身体素质。 情感态度与价值观:通过对原地双手胸前投篮学习，学生能培养团结协作、克服困难的意志品质,养成终身体育的意识和习惯。 (3)练习方法一:教师组织四列横队,让学生跟随口令进行原地徒手的模仿练习。 【设计意图】在学生对所学动作获得初步的直观表象后,进一步通过肌肉活动，让学生体会投篮的手法，领会动作要领。 练习方法二:原地持球向空中投篮练习。 【设计意图】让学生体会双手胸前投篮持球的手法和投篮提肘、伸臂、手腕、手指的要领。 练习方法三:投篮完整动作的模仿练习。两人一组，用一个球相互做投篮模仿动作，相距4米左右。 【设计意图】学生进行完整有球动作的练习,相互之间可以指导纠错。 练习方法四:近距离投篮练习。距篮3米左右，每人一球,全班分四组在两个半场练习、竞赛。 【设计意图】在进一步训练学生投篮能力的同时,进行分组练习,教师可以来回走动,进行指导。练习后进行竟赛活动，可以提升学生学习篮球的积极性,同时也起到检验学生学习情况的作用。 31.【参考答案】 (1)中国民间艺术是中华文化的瑰宝,其表现形式极为丰富，有织染艺术、塑作艺术、剪纸艺术、民间玩具、年画、彩灯、风筝、皮影等种类。按照材质分类,有纸、布、竹、木、石、皮革、金属、面、泥、陶瓷、草柳、棕藤、漆等不 同材料制成的各类民间手工艺品。它们以天然材料为主，就地取材,以传统的手工方式制作，带有浓郁的地方特色和民族风格，与民俗活动密切结合，与生活密切相关。 (2)教学目标 知识与技能目标:了解家乡艺术的表现形式、功能特点、工艺制作和民俗内涵。 过程与方法目标:通过搜集、分析、制作海报、PPT等方法来记录家乡的艺术,感受家乡魅力。 情感态度与价值观目标:加强对家乡的了解,增强对家乡的热爱之情和对传统文化遗产的保护意识。 (3)新授环节: 活动一:启发谈话,导入新课 教师:你玩过泥玩具吗?你知道用面可以做动物形象吗?你了解大阿福的来历吗?今天，让我们一起去了解家乡的艺术，体味家乡文化的独特韵味。 揭示课题:家乡的艺术 【设计意图】通过谈话启发式的交流，与学生热悉和成长环境中见到的艺术形式产生共鸣，激发学生好奇心,为课程顺利开展做准备。 活动二:讲授新知,引导想象 ①家乡艺术初感知 课前搜集不同地区的相关资料，并进行整理。相关问题:你的家乡在哪?家乡都有哪些传统艺术? 组织学生展开交流。出示课题:家乡的艺术 师:说说你们找到的民间艺术? 学生回答。教师总结:北京的沙燕风筝、兔儿爷、绢人、糖人。 师:这次收集、寻找中给你最大的感受是什么? 总结:艺术种类齐全、形式多样。许多艺术品被搁置，无人问津。 ②家乡艺术鉴赏 出示兔儿爷。思考:它的形象有什么特点?作品材质是什么? 学生观察并回答。教师总结:兔儿爷是老北京中秋节祭拜用的泥质彩塑玩具。 欣赏“沙燕风筝”。根据你收集到的资料，观察并回答对此有哪些了解? 总结:“沙燕儿”的头是燕子头的平面变形，它的眉梢上挑，两眼有神,被赋予了人的感情,再加上那对剪刀尾巴,使人看上去就会想到燕子。 师:它又有哪些寓意呢? 按照恩爱夫妻扎成“比翼燕”，以寓意着幸福、长寿和富贵等美好的愿望。 出示剪纸作品。观察并思考:讲一讲你收集到的关于剪纸的风俗故事。 学生讨论并回答。总结:清代皇帝结婚时的花烛洞房:宫殿前后窗的窗纸都是裱糊在外面的,墙壁用纸裱糊,四角贴有黑色的“喜”字剪纸角花，顶棚中心是黑色的龙凤团花剪纸。 【设计意图】通过展示不同艺术形式的作品，让学生感受民间艺术的多元化,感受艺术魅力。 活动三:艺术实践，交流体会 选择自己喜欢的材料，仿照家乡的艺术品制作一件具有自己独特风格的艺术品。表现手法不限。(泥塑、绘画、纸等) 学生创作,教师巡视指导。 活动四:展示评价，拓展提高 组织学生进行展评活动。师生互评和学生自评相结合。 课堂延伸拓展:谈谈对这次整个实践活动的感受,认识到保护文化遗产的重要性。 【设计意图】通过开展学生实践活动，让学生近距离感受家乡艺术的魅力,培养学生的创新意识和创作能力，激发其对家乡艺术的保护和热爱之情。 |
